En Uruguay se le llama Descripciones Fundadas a los boletines, carnets, reportes enviados a las familias en donde se detallan los avances o las necesidades de los niños en su desempeño en el aula.
En el caso de los jardines y escuelas dentro de la DGEIP dichas Descripciones se envían a las familias con una frecuencia bimestral, durante 5 períodos al año.
¿Cómo realizar Descripciones Fundadas de desempeño estudiantil en Educación Inicial y Primaria?
Existen varios documentos que nos permiten contar con herramientas para el desarrollo de las Descripciones Fundadas requeridas en Uruguay en Educación Inicial y Primaria para cada bimestre.
Uno de los documentos principales a tomar en cuenta es el «Reglamento de Evaluación del Estudiante de la Educación Básica Integrada» también conocido como REDE. Dicho documento presenta la siguiente tabla de referencia:
Puedes descargar el documento completo donde se encuentra esta tabla aquí.
Como se puede ver en la tabla existen valores numéricos asociados a los Niveles de Avance que se vinculan directamente con la el grado de logro que ha alcanzado el estudiante en relación a cada uno de los Criterios de Logro que se ha propuesto el docente a lo largo del bimestre.
Dichos criterios de logro vienen previamente pautados por el Programa de Educación Inicial y Primaria (tanto para Primer Ciclo, como para Segundo Ciclo) en base a cada una de las Unidades Curriculares, tramos y grados correspondientes.
El documento REDE también nos ilustra sobre la organización de los Ciclos, Tramos y Grados de la Educación Básica Integrada (EBI):
También es importante tomar en cuenta a la hora de evaluar, las Progresiones de Aprendizaje que brindan una serie de Niveles de Logro claramente identificados para cada una de las Competencias Generales que se ponen en juego o se «activan» a través de las distintas dinámicas de trabajo propuestas por el docente en las que se desarrollan los diversos contenidos de cada una de las Unidades Curriculares (antes conocidas como materias) propuestas en clase.
Una descripción fundada acorde, debería como su nombre lo dice «describir». ¿Describir qué? Pues como estamos hablando de la descripción de una evaluación, dicha descripción remite a los logros alcanzados por el o la estudiante durante el bimestre evaluado.
Sin embargo, no solo se trata de describir, sino de describir de modo «fundado», fundamentado. No alcanza con definir una calificación numérica, sino que también se hace necesario fundamentar dicha calificación. ¿En qué se sostiene?
Se sostiene en la sumatoria de criterios de logro (de las Unidades Curriculares) y niveles de logro (de las Competencias) alcanzados.
Una descripción fundada debe dar cuenta de los logros alcanzados dentro de cada una de las Unidades Curriculares trabajadas en clase durante el bimestre a evaluar (sirviéndonos para ello de la referencia que nos da el Programa con los Criterios de logro); así como también nivel de alcance de los Niveles de logro asociados a las Competencias Generales (que se brindan en las Progresiones de Aprendizaje)
Bibliografía de referencia: